Postingan

CARA BELAJAR SISWA KELAS AWAL DAN REVIEW JURNAL

  JAWABAN DARI PERTANYAAN UNTUK KEL. 9 1.   Gaya belajar apa yang cocok untuk anak yang hiperaktif? = Gaya belajar kinestetik, karena gaya belajar ini untuk anak yang tidak bisa diam, yang suka bergerak, dan pengalaman secara langsung.  2. Cara guru dalam menentukan media pembelajaran yang all in one untuk anak yang audio, visual, audio visual dan kinestetik? = Guru bisa mengkombinasikan media yang digunakan, contohnya media berbasis VAK, dalam media ini, media nya bisa ditampilkan seperti ppt, gambar dan video, jadi gambar nya untuk anak yang  visual, dan videonya untuk anak audiotori dan kinestetik juga bisa. 3. Apa saja penggolongan karakteristik anak SD? = Dikelas rendah ada beberapa karakteristik seperti:  - reaksi nya lambat, ini terjadi pada siswa kelas 1 dan 2. - suka berkelahi, kelas 1 dan 2. - gemar bergerak dan memanjat, kelas 1 dan 2. 4. Cara mengatasi karakteristik yang penyebabnya karena faktor keluarga/ = - orangtua harus lebih dekat dengan anaknya, berkomunikasi tentang
Baca selengkapnya

TEORI PENGEMBANGAN KOGNITIF KELAS AWAL

TEORI PENGEMBANGAN KOGNITIF KELAS AWAL Karakteristik anak usia Awal: - Suka bertanya, lalu dari pertanyaan yang ia berikan tadi, akan terjadi perselisihan karena beda pendapat - lalu setelah siswa akan meniru dari apa yang di dapatnya Teori belajar siswadiantaranya yaitu:  1. Gean Piaget  2. Pavlof 3. Jhon Lock  4. Brunner  Semuanya berbicara tentang pembiasaan/kebiasaan, tingkah laku.  5. Bagaimana cara peserta didik belajar, apa yang harus diusahakan dulu, itu terdapat didalam Al-Qur'an terdapat pada Q.S An-Naba' Dan Al-Lukman, yang dimana :  - Bertanya = Menyimpulkan rasa ingin tahu  - Asimilasi = Meniru - Representasi = Mempertahankan Pendapat  - Interpretasi = Melakukan apa yang dia ketahui Nah,semua ini terkait dengan kontruktivisme dimana: - Menggabungkan pengalaman dan informasi yang baru  - Perlakuan yang sama
Baca selengkapnya

KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK KELAS AWAL

  Karakteristik Peserta Didik Kelas Awal: 1. Peserta didik mencari tau. 2. Sumber Belajar bervariasi. 3. Menggunakan pendekatan proses dan ilmiah/konkret . 4. Berbasis kompetensi. 5. Seimbang antara keterampilan fisik dan mental.  6. Pengakuan atas diri tinggi. 7. Pembelajaran lebih suka di Luar kelas (outdoor). Karakteristik Peserta Didik Kelas Awal Menurut Beberapa Pendapat Para Ahli: 1. Jean Piaget Menurut Piaget, karakteristik peserta didik kelas awal yaitu pembelajaran itu dilakukan secara konkret atau nyata dan menggunakan cara berpikir yang operasional. 2. Parlov Menurut parlov, karakteristik peserta didik kelas awal adalah adanya kepedulian dari si peserta didik dan membiasakan peserta didik dalam berinteraksi dengan lingkungannya. 3. Brunner Menurut Brunner, karakteristik peserta didik kelas awal adalah mengajarkan peserta didik memahami simbol atau representasi simbolik. Contohnya : guru menyebutkan 1 + 1, nah tidak perlu dituliskan lagi, tapi peserta didik bisa
Baca selengkapnya

Karakteristik Pembelajaran Tematik di MI/SD

a. Berpusat pada siswa Pembelajaran tematik berpusat pada siswa (student centered), hal ini sesuai dengan pendekatan belajar modern yang lebih banyak menempatkan siswa sebagai subjek belajar sedangkan guru lebih banyak berperan sebagai fasilitator, motivator dan membimbing siswa yaitu memberikan kemudahan - kemudahan kepada siswa untuk melakukan aktivitas belajar. b. Memberikan pengalaman langsung Pembelajaran tematik dapat memberikan pengalaman langsung kepada siswa (direct experiences). Dengan pengalaman langsung ini, siswa dihadapkan pada sesuatu yang nyata (konkrit) sebagai dasar untuk memahami hal-hal yang lebih abstrak. c. Pemisahan mata pelajaran tidak begitu jelas Dalam pembelajaran tematik pemisahan antar mata pelajaran menjadi tidak begitu jelas. Fokus pembelajaran diarahkan pada pembahasan tema-tema yang paling dekat berkaitan dengan kehidupan siswa. d. Menyajikan konsep dari berbagai mata pelajaran Pembelajaran tematik menyajikan konsep-konsep dari berbagai mata pelajaran d
Baca selengkapnya

Indikator Pembelajaran

  Syarat Dasar Membuat Indikator A     B     C     D  A = Audience (Siswa) B = Behavior (Kata Kerja atau yang akan dilakukan) C = Condition (Kondisi) D = Degree (Persetujuan) Contoh:  KD Matematika 3.1 Mengenal bilangan asli sampai 500 dengan menggunakan balok Dienes (kubus satuan) Simbol angka KD Indikatornya  3.1.1. Siswa menyebutkan bil. asli sampai 500 dengan mengggunakan balok Dienes didepan               A                    B                                                            Materi kelas dengan benar.      D               E Indikator = 3.1.1. K.I = 3, KD = 1 Kognitif = C-C6 Afektif = A-A5 Psikomotorik = P-P5 Kompetensi Inti = 1. Sikap Spiritual (Afektif)                                        2. Sikap Sossial (Afektif)                                        3. Pengetahuan (Kognitif)                                         4. Keterampilan (Psikomotorik) Tujuan Pembelajaran  Proses  + A   +  C   + D     B NB: Tidak boleh 2 kata dalam satu kalimat Indikator 3.1.1 (s
Baca selengkapnya

Pengenalan Model Pembelajaran Tematik Terpadu

{Immersed, Threaded & Network} 1. Immersed Dimana Mata Pelajarannya itu berbeda, tetapi materinya dicari yang sama, tujuan, konsep, serta keterampilannya sama. Dan bisa diajarkan secara bersama. 2. Threaded Model pembelajaran yang mata pelajarannya terpisah namun memiliki sub materi yang sama. Contohnya : Pelajaran PKn (keterampilan sosial) Pelajaran B. Indonesia (keterampilan menulis) Pelajaran IPS (keterampilan siswa) Nah, dari 3 mata pelajaran ini mencakup sub materi keberagaman keterampilan. 3. Network Materi 1, 2, 3 saling berkaitan atau sambung menyambung. Tetapi materinya terpisah.  Dari ketiga model tersebut, model yang mudah untuk dipahami adalah Model Threaded.
Baca selengkapnya

PENGENLAN MODEL PEMBELAJARAN TEMATIK TERPADU

Nama                     : Ahmad Fajar Awalushihab  Kelas/Semester : PGMI 5/Semester 5      NIM                      : 0306203061     PENGENALAN MODEL PEMBELAJARAN TEMATIK TERPADU (Sequenced, Fragmanted, Integrated) 1. Sequenced       M odel pembelajaran terpadu yang menekankan pada urutan karena adanya persamaan - persamaan konsep, walaupun mata pelajarannya berbeda. Contohnya;  IPA :  a. Reproduksi  b. Masa pubertas  c. Perubahan bentuk tubuh  PJOK :  a. Senam  b. Gerakan senam c. Perubahan kelenturan bentuk tubuh  Jadi dapat di simpulkan bahwa diantara materi pada mata pelajaran IPA dan PJOK ini dia sama maksudnya tujuan pembelajaran dan manfaatnya itu sama. 2. Fragmanted       Model fragmented ini yaitu semua mata pelajaran nya terpisah/ dikotomi. atau memisahkan antara mata pelajaran satu dengan mata pelajaran lainya.  3. Integrated       Yaitu model pembelajaran yang dimana materinya bisa sekaligus untuk diajarkan atau bisa dikatakan dengan tumpang tindih. Pada metode ini
Baca selengkapnya